Yazar "Nas, Sezin" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 4 / 4
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Assessment of speech intelligibility during different teaching activities in classrooms with and without acoustic treatment(Elsevier Ltd, 2023-05) Şaher, Konca; Bulunuz, Mızrap; Kelmendi, Jonida; Nas, SezinThere is limited data for assessing speech intelligibility in real classrooms with realistic occupied noise levels and teacher's and students’ speech levels for different teaching activities in Turkish secondary school classrooms. This study investigates the effect of reverberation time (RT), occupied noise levels and signal-to-noise ratio (SNR) on speech transmission index (STI) in real classrooms for instruction and group work. Noise levels were measured and STI values were calculated in two secondary school classrooms with RT of 0.88 s and 2.73 s. During instruction situation, calculated mean STI values were 0.63 (classroom with acoustic treatment) and 0.29 (classroom without acoustic treatment) for normal voice effort and 0.65 (classroom with acoustic treatment) and 0.39 (classroom without acoustic treatment) for raised voice effort. During group work, STI values ranged from 0.50 to 0.74 in classroom with acoustic treatment and from 0.01 to 0.34 in classroom without any acoustic treatment. SNR of 15 dBA is only approached in classroom with acoustic treatment during instruction situation. The effect of increasing SNR on STI is prominent in the classroom without acoustic treatment which already has low SNR values. The present results show that the classroom with acoustic treatment will have good speech intelligibility for instruction with normal vocal effort and for group work with raised vocal effort at 3 m distance. However, the classroom with no acoustic treatment will have STI values in the range of bad and poor intelligibility. The present results confirm the impact of SNR and RT on speech intelligibility and shows that RT value of minimum 0.8 s is optimal to have good speech intelligibility in a secondary school classroom of approximately 250 m3 with a capacity of 18 students.Öğe Experiences from IYS 2020, public engagement and awareness activities in Turkey(European Acoustics Association, 2023) Şaher, Konca; Sezgin, Hakika; Dümen, Ayça Şentop; Nas, Sezin; Kulak, Seda; Özçetin, ZuhalThe year 2020, which has been designated as the International Year of Sound with the intention of celebrating and promoting the importance of sound for science and society was ironically started as a silent and isolated year with the global COVID-19 pandemic. However, these unprecedented times and activities around the world, which explored the interaction between sound, technology and the society, presented sound experiences for humanity and the ecosystem that they have never had the opportunity to experience before. This study reports on the activities of Turkish Acoustical Society during these times and aims to draw attention to the benefits, challenges, and opportunities of the instruments for widening participation and spreading knowledge relating to sound. The main activities were public opinion survey on noise annoyance in dwellings before and during the pandemic, Turkish Glossary of Acoustic Terms, IYS Drawing and Composition Competition in Turkish schools and various seminars, interviews, podcast on social media channels. Our experience and findings suggest that designing and implementing activities that actively includes researchers, teachers, students and ordinary people may help increase public engagement behaviorally, emotionally, and cognitively, there by positively affecting awareness in sound related subjects.Öğe İç mimarlık eğitiminde sanal gerçeklik uygulamalarının önemi(Kocaeli Üniversitesi, 2023-04-30) Nas, Sezin; Kavut, İsmail Emreİç mimarlık eğitiminde tasarım stüdyo derslerinin içerikleri incelendiği zaman bu derslerin bölümün temelini oluşturduğu görülmektedir. Stüdyo derslerinde öğrenciler; konsept tasarımı, mekân kurgusu, malzeme, yapı sistemi, ince yapı, mobilya, doku, ışık, ses gibi iç mimarlık disiplini altındaki birçok konuyu ele aldıkları proje tabanlı bir eğitimden geçerler. Bu derslerden elde edilen çıktıların yanı sıra dönem içerisindeki tasarım süreci ve aşamaları da büyük öneme sahiptir. Günümüz tasarım anlayışı dijitalleşme aşamasını tamamlamış, bunun da ötesine geçerek sanal gerçeklik ve kurgu mekânlar üzerinde varlığını ve baskısını hissettirmeye başlamıştır. İç mimarlık gibi tasarım ve proje odaklı bölümlerin çağın gerekliliklerine ayak uydurması ve gelecek taleplerin karşılanabilmesi, öncü ve geleceği tasarlayabilen bireyler yetiştirebilmesi amacı ile sanal gerçeklik uygulamalarının tasarım stüdyo derslerinin kurgularında yer alması gerekliliği doğmuştur. Bu çalışma kapsamında mevcut iç mimarlık proje derslerinin araç ve gereçleri, amaçları, çıktıları sorgulanmakta, iç mimarlık proje temelli tasarım stüdyosu derslerine sanal gerçeklik uygulamalarının dâhil edilmesinin gerekliliği vurgulanmakta ve eğitime katkıları ortaya konulmaktadır.Öğe Temel bina akustiği uzmanlık eğitimi önkoşullarının iç mimarlık bölümü üzerinden sorgulanması(Kocaeli Üniversitesi, 2022-12-31) Nas, SezinBina akustiği tüm dünyada mimari ve iç mimari alanlarında yapı fiziğinin ayrılmaz bir parçasını oluşturmakta ve işitsel konfor koşullarının sağlanmasında büyük bir rol oynamaktadır. Türkiye’de 2017 yılında Resmî Gazete’de yayınlanan yönetmeliğe göre belirli kat ve m2 üzerindeki yapılar için ruhsat aşamasında akustik proje ve rapor sunulması zorunlu hale gelmiştir. Bu rapor ve projeler D1 Temel Bina Akustiği Uzmanlık Sertifikasına sahip akustik uzmanlar tarafından hazırlanabilmektedir. D1 temel bina akustiği sertifika eğitimine katılım koşullarında mimarlık ve mühendislik lisans mezunu olmak yeterliyken iç mimarlık lisans mezunları ancak akustik alanında yüksek lisans derecesine sahip iseler eğitime katılmaya hak kazanmaktadır. Bu bağlamda bu sınırlı durumun sorgulanması amacıyla temel akustik eğitimi vermeye yetkili eğitmenler ile yapılan ön anket çalışması ile sertifika eğitimine katılacak kişilerden beklenen yeterlilikler belirlenmiş, tespit edilen yeterliliklere iç mimarlık mezunlarının ne derece sahip olduğu ise Türkiye’de yer alan iç mimarlık bölüm çıktılarına hâkim olan bölüm başkanları ile yapılan anket ile tespit edilmiştir.
