4-6 yaş aralığındaki çocukların bağlanma stillerinin ve duygu düzenleme becerilerini incelenmesi
dc.contributor.advisor | Aktan, Zekeriya Deniz | en_US |
dc.contributor.author | Tulpar, Leyla Burçe | en_US |
dc.contributor.other | Işık Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Klinik Psikoloji Yüksek Lisans Programı | en_US |
dc.date.accessioned | 2019-04-12T01:36:00Z | |
dc.date.available | 2019-04-12T01:36:00Z | |
dc.date.issued | 2019-01-10 | |
dc.department | Işık Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Klinik Psikoloji Yüksek Lisans Programı | en_US |
dc.description | Text in Turkish ; Abstract: Turkish and English | en_US |
dc.description | Includes bibliographical references (leaves: 52-61) | en_US |
dc.description | xi, 98 leaves | en_US |
dc.description.abstract | Amaç: Bu araştırmanın temel amacı, 4-6 yaş aralığındaki çocukların bağlanma stilleri ile duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Yöntem: Araştırmanın çalışma grubunu, 4-6 yaş aralığındaki çocuklardan okul öncesine devam edenler oluşturmaktadır. İstanbul’da bulunan özel ve devlet okullarından 60 okul öncesi çağındaki çocuk çalışmaya alınmıştır. Araştırmanın tüm verileri Sosyodemografik Özellikler ve Bilgi Formu, Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği ve Güvenli Yer Senaryoları Testi ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Güvenli Bağlanma Düzeyi ve Duygu Düzenleme Becerisi arasındaki ilişkiyi ölçmek için Pearson analizi duygu düzenleme becerileri ve bağlanma stilleri arasındaki ilişkiyi test etmek için bağımsız T testi ve diğer bağımsız değişkenlerin bağlanma stilleri sınıflamasına göre ilişkisini incelemek için ki kare analizi uygulanmıştır. Bulgular: Araştırma sonucuna göre Güvenli Bağlanma Düzeyi ile Duygu Düzenleme Becerisi arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<.01). Buna ek olarak güvenli ve güvensiz bağlanma sınıflamasında elde edilen bulgulara göre güvenli bağlanan çocukların (N=30), güvensiz bağlanan çocuklara (N=30) göre duygu düzenleme becerilerinin daha gelişmiş olduğu bulunmuştur (t (45.61) =6.33, p<.001). Yine güvenli bağlanan çocukların dikkat/dürtü kontrolü güvensiz bağlanan çocuklara göre daha yüksek bulunmuştur (t (58) =6.33, p<.001). Sonuç: Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar, çocuk ile bakım veren arasındaki bağlanma stilinin, çocukların duygu düzenleme becerileri üzerine önemli bir faktör olduğunu vurgulamaktadır. | en_US |
dc.description.abstract | Objective: The aim of this study is to examine the emotion regulation and attachment patterns of children aged between 4 to six years old. Method: The sample of the present study consisted of randomly chosen 38 girls and 22 boys, 60 children in total, between the ages of 4-6 years from private and public schools, in Istanbul. All data were collected by applying Sociodemographic Characteristics and Information Form, Preschool Self Regulation Assessment-PSRA in Turkish context and Safe Place Scenarios Test. Data were analyzed using the Pearson Correlation, Independent T-Test and Chi-Square Test. Result: Results indicated that there was a significant positive correlation between Secure Attachment Level and Emotion Regulation Skill (p<.01). In addition, according to the findings obtained from the classification of secure and insecure attachment, it was found that children (N=30) with secure attachment patterns had more advanced emotion regulation skills than the children (N=30) who had insecure attachment patterns (t (45.61) =6.33, p<.001). Again, the attention/impulse control of children with a secure attachment patterns were found to be higher than the children with insecure attachment patterns (t (58) = 6.33, p<.001). Conclusion: The results support the knowledge that the attachment style between the child and the caregiver in the literature is an important factor in emotion regulation. | en_US |
dc.description.tableofcontents | GİRİŞ | en_US |
dc.description.tableofcontents | Bağlanma | en_US |
dc.description.tableofcontents | Bağlanma Kavramı | en_US |
dc.description.tableofcontents | Bağlanma Kuramları | en_US |
dc.description.tableofcontents | John Bowlby’nin Bağlanma Kuramı | en_US |
dc.description.tableofcontents | Mary Ainsworth’ün Bağlanma Kuramı | en_US |
dc.description.tableofcontents | Freud’un Teorisi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Harry Harlow’un Bağlanma Çalışması | en_US |
dc.description.tableofcontents | Bebeklerde ve Çocuklarda Bağlanma | en_US |
dc.description.tableofcontents | Duygu Düzenleme | en_US |
dc.description.tableofcontents | Duygu Düzenleme Kavramı | en_US |
dc.description.tableofcontents | Duygu Düzenlemede Psikanalitik Yaklaşım ve Stresle Baş Etme Yaklaşımı | en_US |
dc.description.tableofcontents | Duygu Düzenlemenin Gelişimi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Duygu Düzenleme ve Bağlanma Arasındaki İlişki | en_US |
dc.description.tableofcontents | AMAÇ VE HİPOTEZLER | en_US |
dc.description.tableofcontents | Araştırmanın Amacı | en_US |
dc.description.tableofcontents | Hipotezler ve Araştırma Soruları | en_US |
dc.description.tableofcontents | Hipotezler | en_US |
dc.description.tableofcontents | Araştırma Soruları ve Betimsel Analizler | en_US |
dc.description.tableofcontents | YÖNTEM | en_US |
dc.description.tableofcontents | Araştırma Örneklemi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Veri Toplama Araçları | en_US |
dc.description.tableofcontents | Bilgilendirilmiş Onam ve İzin Formu | en_US |
dc.description.tableofcontents | Sosyodemografik Özellikler ve Bilgi Formu | en_US |
dc.description.tableofcontents | Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği (OÖÖDÖ) | en_US |
dc.description.tableofcontents | Güvenli Yer Senaryoları Testi (GYST) | en_US |
dc.description.tableofcontents | İşlem | en_US |
dc.description.tableofcontents | Veri Analizi | en_US |
dc.description.tableofcontents | BULGULAR | en_US |
dc.description.tableofcontents | Temel Hipotezlerin Sınanması | en_US |
dc.description.tableofcontents | Duygu Düzenleme Becerileri ile Bağlanma Düzeyi Arasındaki Korelatif İlişkilerin İncelenmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Duygu Düzenleme Becerileri ile Bağlanma Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Olumlu Duygu Alt Ölçeğinden Elde Edilen Puanlarla Bağlanma Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Dikkat-Dürtü Kontrolü Alt Ölçeğinden Elde Edilen Puanlarla Bağlanma Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Duygu Düzenleme Becerileri ile Çocukların Ebeveynden Ayrılığa Verdiği Tepki Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Duygu Düzenleme Becerileri ile Çocuğun Okula Uyumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Duygu Düzenleme Becerileri ile Çocuğun Akranlarıyla İlişki Kurma Girişimi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Araştırma Soruları ve Betimsel Analizlere Dair Bulgular | en_US |
dc.description.tableofcontents | Bağlanma stilleri çocuğun doğum bilgileri, bakımvereni, okul uyumu, ayrılık tepkileri, akran ilişkileri değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşmakta mıdır? | en_US |
dc.description.tableofcontents | Bağlanma stilleri sosyodemografik özelliklere göre anlamlı olarak farklılaşmakta mıdır? | en_US |
dc.description.tableofcontents | TARTIŞMA | en_US |
dc.identifier.citation | Tulpar, L. B. (2019). 4-6 yaş aralığındaki çocukların bağlanma stillerinin ve duygu düzenleme becerilerini incelenmesi. İstanbul: Işık Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. | en_US |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11729/1559 | |
dc.institutionauthor | Tulpar, Leyla Burçe | en_US |
dc.language.iso | tr | en_US |
dc.publisher | Işık Üniversitesi | en_US |
dc.relation.publicationcategory | Tez | en_US |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
dc.subject | Bağlanma stilleri | en_US |
dc.subject | Duygu düzenleme becerisi | en_US |
dc.subject | Güvenli yer senaryoları | en_US |
dc.subject | Okul öncesi | en_US |
dc.subject | Öz düzenleme | en_US |
dc.subject | Attachment styles | en_US |
dc.subject | Emotion regulation | en_US |
dc.subject | Preschool | en_US |
dc.subject | Safe location scenarios | en_US |
dc.subject | Self regulation | en_US |
dc.subject.lcc | BF721 .T85 2019 | |
dc.subject.lcsh | Child psychology. | en_US |
dc.subject.lcsh | Child development. | en_US |
dc.subject.lcsh | Personality in children. | en_US |
dc.title | 4-6 yaş aralığındaki çocukların bağlanma stillerinin ve duygu düzenleme becerilerini incelenmesi | en_US |
dc.title.alternative | An examination on emotion regulation and attachment patterns of children aged between 4-6 years old | en_US |
dc.type | Master Thesis | en_US |