Mekânda evrensel tasarım ilkeleri ve bu ilkelerin Ayazağa Işık Okullarında irdelenmesi
dc.contributor.advisor | Koca, Gülru | en_US |
dc.contributor.author | Küçük, Alper | en_US |
dc.contributor.other | Işık Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İç Mimarlık Yüksek Lisans Programı | en_US |
dc.date.accessioned | 2020-11-20T12:49:57Z | |
dc.date.available | 2020-11-20T12:49:57Z | |
dc.date.issued | 2020-08-27 | |
dc.department | Işık Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İç Mimarlık Yüksek Lisans Programı | en_US |
dc.description | Text in Turkish ; Abstract: Turkish and English | en_US |
dc.description | Includes bibliographical references (leaves 107-117) | en_US |
dc.description | viii, 117 leaves | en_US |
dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı, iç mimarları, şehir planlayıcılarını, endüstri tasarımcılarını, eğitimcileri, yöneticileri ve yatırımcı gibi meslek gruplarını kapsayan evrensel tasarım kavramına dikkat çekmektir. Evrensel tasarım, çoğu insanın yaş, beceri ve koşullardan bağımsız olarak tüm ürünleri ve ortamları kullanmasına izin veren bütünsel bir yaklaşımdır. Bu yaklaşım, ürün tasarımı, mimari, kentsel tasarım ve çevre kontrolü için karmaşık bilgi teknolojileri gibi çeşitli konuları ve sistemleri kapsamaktadır. Evrensel tasarımda önemli olan konu öncelikle kullanıcıdır; bu nedenle evrensel tasarım kavramı sadece engellileri değil tüm bireyleri kapsamaktadır. Bu kavramda ana fikir, yaş veya beceri kaybı nedeniyle, herkesin belirli bir derecede dezavantajlı olarak kabul edilmesi ve bu anlayışa dayalı olarak tasarlanan ortamın, adaptasyon olmadan herkes tarafından kolaylıkla kullanımını sağlamaktır. Evrensel tasarımın temel amacı, mekânın insanla en uygun şekilde örtüşmesini sağlamaktır. Tasarımcının görevi, kullanıcıların özelliklerine göre, ihtiyaçlarını en iyi şekilde karşılamak için uygun, kullanışlı mekânlar oluşturmaktır. Bu bağlamda, evrensel tasarımın amacına uygun olarak, tasarımcı farklı kullanıcıların ihtiyaçlarını dikkate alarak alanın verimliliğini arttırmalı ve kullanıcıların alanı kolay ve güvenilir bir şekilde kullanmasını sağlamalıdır. Evrensel tasarım konsepti, standartı ve ilkeleri, binaların ve çevrelerinin tasarımına genel bir kavramsal yaklaşım kazandırmaktadır. Evrensel tasarım prensipleri gözetilerek hazırlanan mekân tasarım değerlendirme kriterleri; mekânların erişilebilirliğini ve kullanılabilirliğini artırarak toplumsal refahı sağlamaya yardımcı olmaktadır. Bu çalışmada evrensel tasarım uygulamasına yönelik; birinci bölümde Ayazağa Işık İlköğretim Okulu’nun Evrensel Tasarım ilkelerine uygunluğu açısından değerlendirilmesi doğrultusunda Evrensel Tasarım ile ilgili temel kavramlar, ikinci bölümde mekân kavramı ve çeşitleri, üçüncü bölümde Evrensel Tasarım ve ilkeleri hakkında bilgi sunulmuştur. Dördüncü bölümde Ayazağa Işık ilköğretim Okulu’nun Evrensel Tasarım ilkeleri açısından incelenmesi, beşinci bölümde verilerin değerlendirmesi yapılmıştır. Bu bağlamda genel olarak binaların planlama ve inşaat aşamalarında, Evrensel Tasarım ilkelerine göre inşa edilmesine dikkat çekmek amaçlanmaktadır. | en_US |
dc.description.abstract | The purpose of this study is to draw attention to the concept of universal design that includes interior designers, city planners, industry designers, educators, managers and investors. Universal design is a holistic approach that allows most people to use all products and environments regardless of age, skill and conditions. This approach covers a variety of topics and systems, such as complex information technologies for product design, architecture, urban design, and environmental control. The important issue in universal design is primarily the user; therefore, the concept of universal design covers not only the disabled but all individuals. The main idea in this concept is to accept everyone as a certain degree of disadvantage due to age or skill loss, and to easily use the environment designed based on this understanding without adaptation. The main purpose of the universal design is to ensure that the space overlaps with the most suitable person. The task of the designer is to create convenient, useful spaces to meet the needs of the users in the best way. In this context, in accordance with the purpose of the universal design, the designer should increase the efficiency of the space, taking into account the needs of different users, and ensure that users use the space easily and reliably. The universal design concept, standard and principles give a general conceptual approach to the design of buildings and their surroundings. The space design evaluation criteria prepared by considering the universal design principles; It helps to ensure social welfare by increasing the accessibility and usability of spaces. In this study, for universal design application; In the first part, in line with the evaluation of Ayazağa Işık Primary School in terms of compliance with Universal Design principles, information about basic concepts about Universal Design, concept and types of space in the second part, and Universal Design and principles in the third part. In the fourth section, the examination of Ayazağa Işık Primary School in terms of Universal Design principles and in the fifth section, the data were evaluated. In this context, it is aimed to draw attention to the fact that the buildings are generally built in the planning and construction stages according to the principles of Universal Design. | en_US |
dc.description.tableofcontents | GİRİŞ | en_US |
dc.description.tableofcontents | MEKÂN | en_US |
dc.description.tableofcontents | Mekânın Tanımı | en_US |
dc.description.tableofcontents | Mekânın Anlamı | en_US |
dc.description.tableofcontents | İnsanın Mekâna Yüklediği Anlam (Mekânın Algılanması) | en_US |
dc.description.tableofcontents | Mekân Çeşitleri | en_US |
dc.description.tableofcontents | Kentsel Mekân | en_US |
dc.description.tableofcontents | Mimari Mekân | en_US |
dc.description.tableofcontents | İç Mekân | en_US |
dc.description.tableofcontents | EVRENSEL TASARIM | en_US |
dc.description.tableofcontents | Evrensel Tasarımın Tanımı | en_US |
dc.description.tableofcontents | Engelsiz Tasarımın Tanımı ve Engeller | en_US |
dc.description.tableofcontents | Engellilik Tanımı | en_US |
dc.description.tableofcontents | Engelli Türleri | en_US |
dc.description.tableofcontents | Evrensel Tasarım Tarihi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Evrensel Tasarım Piramidi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Evrensel Tasarım Süreci | en_US |
dc.description.tableofcontents | Evrensel Tasarım İlkeleri | en_US |
dc.description.tableofcontents | Türkiye’de Engelliler İçin Kanun ve Mevzuatlar | en_US |
dc.description.tableofcontents | ÖZEL EĞİTİM KURUMLARINDA EVRENSEL TASARIM ÖRNEKLEMİ: AYAZAĞA IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU | en_US |
dc.description.tableofcontents | FMV Ayazağa Yerleşkesi Hakkında Genel Bilgi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Ayazağa Işık İlköğretim Okulu | en_US |
dc.description.tableofcontents | Ayazağa Işık İlköğretim Okulu Otopark Değerlendirilmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Ayazağa Işık İlköğretim Okulu Giriş ve Çıkışların Değerlendirilmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Ayazağa Işık İlköğretim Sirkülasyon Alanlarının Değerlendirilmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Ayazağa Işık İlköğretim Okulu Merdiven ve Rampaların Değerlendirilmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Ayazağa Işık İlköğretim Okulu Asansörlerin Değerlendirilmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Ayazağa Işık İlköğretim Okulu Koridorların Değerlendirmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Ayazağa Işık İlköğretim Okulu Sınıfların Değerlendirmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Ayazağa Işık İlköğretim Okulu Toplantı Salonu Değerlendirmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Ayazağa Işık İlköğretim Okulu Lavabo ve WC Değerlendirmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Ayazağa Işık İlköğretim Okulu Yemekhanenin Değerlendirmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | Eğitim Kurumunun Evrensel Tasarım İlkelerine Göre Genel Değerlendirilmesi | en_US |
dc.description.tableofcontents | SONUÇ VE ÖNERİLER | en_US |
dc.identifier.citation | Küçük, A. (2020). Mekânda evrensel tasarım ilkeleri ve bu ilkelerin Ayazağa Işık Okullarında irdelenmesi. İstanbul: Işık Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. | en_US |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11729/2937 | |
dc.institutionauthor | Küçük, Alper | en_US |
dc.language.iso | tr | en_US |
dc.publisher | Işık Üniversitesi | en_US |
dc.relation.publicationcategory | Tez | en_US |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
dc.subject | Evrensel tasarım | en_US |
dc.subject | Herkes için tasarım | en_US |
dc.subject | Engelsiz tasarım | en_US |
dc.subject | Engellilik | en_US |
dc.subject | Yapı tasarımı | en_US |
dc.subject | Universal design | en_US |
dc.subject | Design for everyone | en_US |
dc.subject | Unobstructed design | en_US |
dc.subject | Inclusive design | en_US |
dc.subject | Disability | en_US |
dc.subject | Structure design | en_US |
dc.subject.lcc | NA2547 .K83 2020 | |
dc.subject.lcsh | Universal design -- Turkey -- Istanbul -- Ayazağa Işık Primary School.? | en_US |
dc.subject.lcsh | Barrier-free design -- Standards. | en_US |
dc.subject.lcsh | School buildings -- Specifications. | en_US |
dc.subject.lcsh | Ayazağa Işık Primary School -- Designs and plans. | en_US |
dc.subject.lcsh | Architecture -- Composition, proportion, etc. | en_US |
dc.subject.lcsh | Building laws -- Turkey. | en_US |
dc.subject.lcsh | School buildings -- Designs and plans. | en_US |
dc.subject.lcsh | School buildings -- Law and legislation -- Turkey. | en_US |
dc.title | Mekânda evrensel tasarım ilkeleri ve bu ilkelerin Ayazağa Işık Okullarında irdelenmesi | en_US |
dc.title.alternative | Universal design principles and investigation of these principles in Ayazağa Light Schools | en_US |
dc.type | Master Thesis | en_US |