Ebeveynlikte bilinçli farkındalığın 12-16 yaş aralığındaki ergenlerin yaşadığı duygu ve davranış zorluklarına ve öz düzenleme becerilerine olan etkisinde ebeveynlik tutumlarının aracı etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0009-0003-1518-2951
dc.contributor.advisorAktan, Zekeriya Denizen_US
dc.contributor.authorPozüt, Elifen_US
dc.contributor.otherIşık Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Klinik Psikoloji Yüksek Lisans Programıen_US
dc.contributor.otherIşık University, School of Graduate Studies, Master’s Program in Clinical Psychologyen_US
dc.date.accessioned2026-04-01T11:52:19Z
dc.date.available2026-04-01T11:52:19Z
dc.date.issued2025-12-19
dc.departmentIşık Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Klinik Psikoloji Yüksek Lisans Programıen_US
dc.departmentIşık University, School of Graduate Studies, Master’s Program in Clinical Psychologyen_US
dc.descriptionText in Turkish ; Abstract: Turkish and Englishen_US
dc.descriptionIncludes bibliographical references (leaves 170-179)en_US
dc.descriptionxvii, 187 leavesen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, ebeveynlikte bilinçli farkındalığın 12–16 yaş arasındaki ergenlerin deneyimlediği duygusal ve davranışsal zorluklar ile öz düzenleme becerileri üzerindeki etkisinde ebeveynlik tutumlarının aracı rolünü incelemektir. Araştırma, 12–16 yaş arasındaki 196 çocuk ve bu çocukların ebeveynleri (196 anne ve 196 baba) ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan anne ve babalar sosyodemografik bilgi formunu, Ebeveynlikte Bilinçli Farkındalık Ölçeği’ni (EBFÖ) ve Çok Boyutlu Ebeveynlik Stillerini Değerlendirme Ölçeği’ni (ÇESDÖ) doldurmuş; çocuklar ise Güçler ve Güçlükler Anketi Ergen Formu (GGA-E) ile Ergenler için Öz-Denetim Becerileri Ölçeği Ergen Formu’nu (EÖDÖ-E) tamamlamışlardır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, annelerin ebeveynlikte bilinçli farkındalık düzeyi ile çocuklarının duygusal ve davranışsal güçlükleri ile öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkide ebeveynlik tutumlarının etkisi anlamlı bulunmamıştır. Buna karşın, babaların ebeveynlikte bilinçli farkındalık düzeyi ile çocukların öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkide, babaların benimsediği ebeveynlik tutumlarının aracı etkisi anlamlı bulunmuştur. Bu aracı etki, babaların benimsediği kapsamlı olumlu ebeveynlik tutumları üzerinden gerçekleşmektedir. Babaların ebeveynlikte bilinçli farkındalık düzeyleri, benimsedikleri kapsamlı olumlu ebeveynlik tutumlarını güçlendirmekte; kapsamlı olumlu ebeveynlik tutumları ise bu yaş grubundaki ergenlerin öz düzenleme becerilerini anlamlı bir şekilde yordamaktadır. Sonuç olarak, bu araştırmadan elde edilen bulguların hem ulusal hem de uluslararası literatürde ebeveyn-çocuk ilişkisine odaklanan çalışmalara ışık tutarak önemli katkılar sunabileceği düşünülmektedir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to examine the mediating role of parenting styles in the relationship between mindful parenting and the emotional and behavioral difficulties and self-regulation skills experienced by adolescents aged 12–16. The study was conducted with 196 adolescents aged 12–16 and their parents (196 mothers and 196 fathers). Participating mothers and fathers completed the Sociodemographic Information Form, the Mindful Parenting Scale (MPS), and the Multidimensional Assessment of Parenting Styles Scale (MAPSS). Adolescents completed the Strengths and Difficulties Questionnaire – Adolescent Form (SDQ-A) and the Self-Regulation Skills Scale for Adolescents (SRSS-A). According to the findings of the study, the mediating effect of parenting styles was not found to be significant in the relationship between mothers’ mindful parenting levels and adolescents’ emotional and behavioral difficulties and self-regulation skills. However, the mediating effect of fathers’ parenting styles was found to be significant in the relationship between fathers’ mindful parenting levels and adolescents’ self-regulation skills. This mediating effect occurred through fathers’ adoption of comprehensive positive parenting styles. Fathers’ mindful parenting attitudes strengthened their comprehensive positive parenting styles, and these positive parenting styles significantly predicted adolescents’ self-regulation skills in this age group. In conclusion, the findings of this study suggest that the results may shed light on an important area of research focusing on parent–child relationships and provide significant contributions to both the national and international literature.en_US
dc.description.tableofcontentsERGENLİK DÖNEMİen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminin Tanımıen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminde Fiziksel Gelişimen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminde Bilişsel Gelişimen_US
dc.description.tableofcontentsPiaget’in Bilişsel Gelişim Kuramıen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminde Sosyo Duyusal Gelişimen_US
dc.description.tableofcontentsErik Erikson’un Psikososyal Gelişim Kuramıen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminde Cinsel Gelişimen_US
dc.description.tableofcontentsSigmund Freud’un Psikoseksüel Gelişim Kuramen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminde Ruh Sağlığıen_US
dc.description.tableofcontentsERGENLİK DÖNEMİNDE DUYGUSAL VE DAVRANIŞSAL ZORLUKLARen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Dönemi İçselleştirme Zorluklarıen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminde Depresyonen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminde Kaygı Bozukluklarıen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminde Psikosomatik Bozukluklaren_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Dönemi Dışsallaştırma Zorluklarıen_US
dc.description.tableofcontentsDikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğuen_US
dc.description.tableofcontentsDavranış Bozukluklarıen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminde Duygusal ve Davranışsal Zorlanmalar ve Ebeveyn Tutumlarıen_US
dc.description.tableofcontentsERGENLERDE ÖZ DÜZENLEME BECERİSİen_US
dc.description.tableofcontentsÖz- Düzenleme Kavramının Tanımıen_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminde Öz Düzenleme Becerilerien_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Döneminde Öz Düzenleme Becerileri ile İlgili Çalışmalaren_US
dc.description.tableofcontentsErgenlerde Öz Düzenleme Becerisine Etki Eden Faktörleren_US
dc.description.tableofcontentsBeyin Gelişimien_US
dc.description.tableofcontentsSosyalizasyon ve Kimlik Gelişimien_US
dc.description.tableofcontentsEbeveynlik Tutumlarıen_US
dc.description.tableofcontentsEBEVEYNLİK TUTUMLARIen_US
dc.description.tableofcontentsOtoriter Ebeveyn Tutumuen_US
dc.description.tableofcontentsİzin Verici Ebeveyn Tutumuen_US
dc.description.tableofcontentsİlgisiz (İhmalkar) Ebeveyn Tutumuen_US
dc.description.tableofcontentsDemokratik Ebeveyn Tutumuen_US
dc.description.tableofcontentsEBEVEYNLİKTE BİLİNÇLİ FARKINDALIKen_US
dc.description.tableofcontentsBilinçli Farkındalık Kavramıen_US
dc.description.tableofcontentsEbeveynlikte Bilinçli Farkındalıken_US
dc.description.tableofcontentsEbeveynlikte Bilinçli Farkındalığın Boyutlarıen_US
dc.description.tableofcontentsTüm Dikkatle Dinlemeken_US
dc.description.tableofcontentsKendini ve Çocuğu Yargılamadan Kabul Etmeen_US
dc.description.tableofcontentsKendine ve Çocuğa Dair Duygusal Farkındalıken_US
dc.description.tableofcontentsEbeveynlik İlişkisinde Öz Düzenlemeen_US
dc.description.tableofcontentsKendine ve Çocuğa Şefkat Göstermeen_US
dc.description.tableofcontentsEbeveyn-Çocuk İlişkisinde Ebeveynlikte Bilinçli Farkındalığın Yerien_US
dc.description.tableofcontentsErgenlik Dönemi ve Ebeveynlikte Bilinçli Farkındalıken_US
dc.description.tableofcontentsKlinik Örneklemlerde Ebeveynlikte Bilinçli Farkındalık ile İlgili Çalışmalaren_US
dc.description.tableofcontentsKlinik Olmayan Örneklemlerde Ebeveynlikte Bilinçli Farkındalık ile İlgili Çalışmalaren_US
dc.description.tableofcontentsEbeveynlikte Bilinçli Farkındalık ve Ebeveynlik Tutumlarıen_US
dc.description.tableofcontentsEbeveynlikte Bilinçli Farkındalık ve Ergenlerde Öz Düzenleme Becerisien_US
dc.description.tableofcontentsEbeveynlikte Bilinçli Farkındalık ve Ergenlerde Duygusal Davranışsal Sorunlaren_US
dc.identifier.citationPozüt, E. (2025). Ebeveynlikte bilinçli farkındalığın 12-16 yaş aralığındaki ergenlerin yaşadığı duygu ve davranış zorluklarına ve öz düzenleme becerilerine olan etkisinde ebeveynlik tutumlarının aracı etkisi. İstanbul: Işık Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11729/7201
dc.institutionauthorPozüt, Elifen_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherIşık Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEbeveynlikte bilinçli farkındalıken_US
dc.subjectEbeveynlik tutumlarıen_US
dc.subjectÖz düzenlemeen_US
dc.subjectDuygusal ve davranışsal problemleren_US
dc.subjectErgenlik dönemien_US
dc.subjectMindful parentingen_US
dc.subjectParenting attitudesen_US
dc.subjectSelf-regulationen_US
dc.subjectEmotional and behavioral difficultiesen_US
dc.subjectAdolescenceen_US
dc.titleEbeveynlikte bilinçli farkındalığın 12-16 yaş aralığındaki ergenlerin yaşadığı duygu ve davranış zorluklarına ve öz düzenleme becerilerine olan etkisinde ebeveynlik tutumlarının aracı etkisien_US
dc.title.alternativeThe mediating role of parenting attitudes in the effect of mindful parenting on emotional and behavioral difficulties and self-regulation skills of adolescents aged 12–16en_US
dc.typeMaster Thesisen_US
dspace.entity.typePublicationen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Ebeveynlikte_bilincli_farkindaligin_12_16_yas_araligindaki_ergenlerin_yasadigi_duygu_ve_davranis_zorluklarina_ve_oz_duzenleme_becerilerine_olan_etkisinde_ebeveynlik_tutumlarinin_ar.pdf
Boyut:
2.01 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.17 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Tez Koleksiyonu