Programlamaya giriş dersi öğrencilerinin öz yeterlilik algıları ve derse yönelik tutumlarının cinsiyet ve e?itim diline göre incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-0768-3409
dc.authorid0000-0002-8649-6013
dc.authorid0000-0001-6282-6703
dc.contributor.authorDeveci, Ezgien_US
dc.contributor.authorAydın, Damlaen_US
dc.contributor.authorBenli, Kristin Surpuhien_US
dc.contributor.authorTek, Faik Borayen_US
dc.date.accessioned2019-03-28T01:34:15Z
dc.date.available2019-03-28T01:34:15Z
dc.date.issued2017-10-31
dc.departmentIşık Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümüen_US
dc.departmentIşık University, Faculty of Arts and Sciences, Department of Psychologyen_US
dc.departmentIşık Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi, Bilgisayar Mühendisliği Bölümüen_US
dc.departmentIşık University, Faculty of Engineering, Department of Computer Engineeringen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı F.M.V. Işık Üniversitesi Mühendislik Fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin genel öz-yeterlilik algılarının ve Programlamaya Giriş(CSE101) dersine yönelik tutumlarının; cinsiyet ve eğitim aldıkları programın diline (Türkçe-İngilizce) göre incelenmesidir. Araştırmaya 40 kadın ve 74 erkek olmak üzere toplam 114 üniversite öğrencisi katılmıştır. Öğrencilerin öz yeterlilik algılarını ölçmek için Genel Öz Yeterlilik ölçeği kullanılmış, ders sonucunu (başarı ve başarısızlık) değerlendirmeleri için açık uçlu sorular sorulmuş ve yaş, cinsiyet gibi temel demografik bilgileri alınmıştır. Açık uçlu sorular niteliksel (kalitatif) analiz yöntemi ile incelenmiştir. Yapılan niceliksel analiz sonucunda öğrencilerin genel öz-yeterlilik puanları ile genel not ortalaması arasında anlamlı, CSE101 dersi dönem sonu not ortalaması arasında ise anlamsız bir ili ki olduğu bulgulanmıştır. Ayrıca öğrencilerin öz-yeterlilik puanlarının cinsiyete ve eğitim aldıkları dile göre (Türkçe-İngilizce) değişmediği görülmüştür. Öğrencilerin motivasyon puanları da eğitim aldıkları dile göre farklılaşmamaktadır. Niteliksel analiz bulgularına göre ise öğrencilerin verdiği cevapların yüzde sıklık değerlerinin cinsiyetleri açısından değiştiği görülmüştür. Bu çalışmanın sonuçları özellikle öğrencilerin derse yönelik tutumlarında cinsiyet açısından bir farklılık olduğunu göstermesi ile mühendislik programlama eğitiminde öğrenci başarısını yordayan değişkenlerin tespit edilmesi sürecine katkı sağlaması beklenmektedir.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study is to examine generalized self-efficacy and attitudes of the F.M.V. Isik University Engineering Faculty students of Introduction to Programming Course (CSE101) with respect to student gender and course language (Turkish-English). A total of 114 university students, 40 female and 74 male, participated in the research. In order to measure students' self-efficacy perceptions, General Self-Efficacy scale was used and open-ended questions were asked for evaluation of course outcomes (success and failure) and basic demographic information such as age and gender were collected. The open-ended questions were examined by qualitative analysis method. The quantitative analysis revealed a significant relation between the self-efficacy scores of the students with the General Grade Point Average (GPA); and a non-significant relation with the CSE101 end of term grade average. In addition, it was seen that students' self-efficacy scores did not significantly differ with respect to the gender and language (Turkish-English). The motivation scores of the students do not differ according to the course language. In qualitative analysis, we observed that the frequency percentages of the answers given by the students changed according to their genders. By revealing the gender difference in attitudes towards programming course, it is expected that this study will contribute to the process of determining the variables that predict student success in engineering programming education.en_US
dc.description.versionPublisher's Versionen_US
dc.identifier.citationDeveci, E., Aydın, D., Benli, K. S. & Tek, F. B. (2017). Examining self-efficacy perception and attitudes of introduction to programming course students with respect to gender and course language. Paper presented at the 2nd International Conference on Computer Science and Engineering, UBMK 2017, 745-750. doi:10.1109/UBMK.2017.8093519en_US
dc.identifier.doi10.1109/UBMK.2017.8093519
dc.identifier.endpage750
dc.identifier.isbn9781538609309
dc.identifier.scopus2-s2.0-85040602830
dc.identifier.scopusqualityN/A
dc.identifier.startpage745
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11729/1517
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.1109/UBMK.2017.8093519
dc.identifier.wosWOS:000426856900139
dc.identifier.wosqualityN/A
dc.indekslendigikaynakWeb of Scienceen_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakConference Proceedings Citation Index – Science (CPCI-S)en_US
dc.institutionauthorDeveci, Ezgien_US
dc.institutionauthorAydın, Damlaen_US
dc.institutionauthorBenli, Kristin Surpuhien_US
dc.institutionauthorTek, Faik Borayen_US
dc.institutionauthorid0000-0003-0768-3409
dc.institutionauthorid0000-0002-8649-6013
dc.institutionauthorid0000-0001-6282-6703
dc.language.isotren_US
dc.peerreviewedYesen_US
dc.publicationstatusPublisheden_US
dc.publisherIEEEen_US
dc.relation.ispartof2nd International Conference on Computer Science and Engineering, UBMK 2017en_US
dc.relation.publicationcategoryKonferans Öğesi - Uluslararası - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessen_US
dc.subjectAkademik tutumen_US
dc.subjectMotivasyonen_US
dc.subjectÖz-yeterliliken_US
dc.subjectProgramlama eğitimien_US
dc.subjectAcademic attitudeen_US
dc.subjectAtmospheric measurementsen_US
dc.subjectBariumen_US
dc.subjectComputer aided instructionen_US
dc.subjectCourse languageen_US
dc.subjectCSE101en_US
dc.subjectCSE101 enden_US
dc.subjectDemographic informationen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectEducational coursesen_US
dc.subjectEducational institutionsen_US
dc.subjectEngineering educationen_US
dc.subjectEngineering facultyen_US
dc.subjectEngineering programming educationen_US
dc.subjectExamining self-efficacy perceptionen_US
dc.subjectF.M.V. Işık University Engineering Faculty studentsen_US
dc.subjectGender issuesen_US
dc.subjectGeneral grade point averageen_US
dc.subjectGeneral self-efficacy scaleen_US
dc.subjectGeneralized self-efficacyen_US
dc.subjectGPAen_US
dc.subjectHuman factorsen_US
dc.subjectImpacten_US
dc.subjectIntroduction to Programming Courseen_US
dc.subjectIntroduction to programmingen_US
dc.subjectMicrostripen_US
dc.subjectMotivationen_US
dc.subjectNonsignificant relationen_US
dc.subjectOpen-ended questionsen_US
dc.subjectParticle measurementsen_US
dc.subjectProgramming course studentsen_US
dc.subjectProgramming professionen_US
dc.subjectProgramming educationen_US
dc.subjectQualitative analysisen_US
dc.subjectQualitative analysis methoden_US
dc.subjectScaleen_US
dc.subjectSelf-efficacyen_US
dc.subjectSelf-efficacy perceptionsen_US
dc.subjectSocial sciencesen_US
dc.subjectStudenten_US
dc.subjectStudentsen_US
dc.subjectTeacheren_US
dc.subjectTeacher candidatesen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectTurkish-Englishen_US
dc.subjectUniversity studentsen_US
dc.subjectValidityen_US
dc.titleProgramlamaya giriş dersi öğrencilerinin öz yeterlilik algıları ve derse yönelik tutumlarının cinsiyet ve e?itim diline göre incelenmesien_US
dc.title.alternativeExamining self-efficacy perception and attitudes of introduction to programming course students with respect to gender and course languageen_US
dc.typeConference Objecten_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
1517.pdf
Boyut:
136.56 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Publisher's Version
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

FEF - Bildiri Koleksiyonu | Psikoloji Bölümü / Department of Psychology
MF - Bildiri Koleksiyonu | Bilgisayar Mühendisliği Bölümü / Department of Computer Engineering
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu