2 sonuçlar
Arama Sonuçları
Listeleniyor 1 - 2 / 2
Yayın Yapay zekâ ve yükseköğrenimin dönüşümü(Işık Üniversitesi Yayınları, 2025-04-30) Koloğlugil, Serhat; Koloğlugil, SerhatBu çalışma, yapay zekâ (YZ) teknolojilerinin yükseköğrenim kurumları üzerindeki etkilerini tarihsel, sosyo-teknolojik ve pedagojik bir perspektifle ele almaktadır. Makalede, endüstriyel toplumun ihtiyaçlarına göre şekillenmiş mevcut üniversite yapısının, üretken YZ teknolojilerinin ortaya çıkardığı yeni dinamikler karşısında yetersiz kaldığı savunulmaktadır. ALM hipotezine atıfla, yalnızca rutin bilişsel işlerin değil, aynı zamanda yaratıcı ve üst-bilişsel görevlerin de YZ sistemleri tarafından ikame edilmeye başlandığı vurgulanmaktadır. Bu bağlamda, üniversitelerin yalnızca öğrencilerini bilgiyle donatmakla kalmayıp; onların yaratıcı, eleştirel düşünebilen ve muhakeme yapabilen bireyler olarak yetişmesini destekleyen yeni bir eğitim paradigmasına ihtiyaç duyduğu ileri sürülmektedir. Çalışmada, üç temel dönüşüm alanı öne çıkarılmaktadır: öğrencilerin üst-bilişsel yetkinliklerini geliştiren tematik ve bağlama dayalı öğrenme modelleri; YZ araçlarının bireyselleştirilmiş öğrenme süreçlerine entegrasyonu; ve üniversitenin bir platform olarak yeniden kurgulanması. Sonuç olarak çalışmada YZ çağında üniversitelerin hem kendi organizasyonel yapıları hem de pedagojik yaklaşımları açısından köklü bir dönüşüm geçirmeleri gerektiği ortaya konmaktadır.Yayın Yükseköğrenimin geleceği ve dönüşümü(Yeni Arayış, 2025-01-10) Koloğlugil, SerhatYükseköğrenimde ihtiyaç duyulan bu dönüşümün temelinde içerik değil proje bazlı eğitimin yattığını düşünüyorum. Genel olarak hem K12 sisteminde hem de üniversitelerde kitle eğitim modelinden, tematik ve aynı zamanda öğrencilerin bilgi ve yetkinliklerini somut bir bağlam içerisinden kullanabilecekleri bir modele geçilmesi gerekmektedir. Bunun için de bir anda büyük bir dönüşüm yapmak yerine, pilot projeler üzerinden ilerlenip "iyi örneklerin" kurum ve sektör içerisinde yayılması planlanabilir.
