Filtreler

2012 - 20173
Filtreleri Sıfırla

Ayarlar

Bölüm: Işık University, Faculty of Engineering, Department of Computer Engineering × Konu: Educational institutions ×

Arama Sonuçları

Listeleniyor 1 - 3 / 3
  • Küçük Resim
    Yayın
    Soft decision trees
    (IEEE, 2012) İrsoy, Ozan; Yıldız, Olcay Taner; Alpaydın, Ahmet İbrahim Ethem
    We discuss a novel decision tree architecture with soft decisions at the internal nodes where we choose both children with probabilities given by a sigmoid gating function. Our algorithm is incremental where new nodes are added when needed and parameters are learned using gradient-descent. We visualize the soft tree fit on a toy data set and then compare it with the canonical, hard decision tree over ten regression and classification data sets. Our proposed model has significantly higher accuracy using fewer nodes.
  • Küçük Resim
    Yayın
    Budding trees
    (IEEE Computer Soc, 2014-08-24) İrsoy, Ozan; Yıldız, Olcay Taner; Alpaydın, Ahmet İbrahim Ethem
    We propose a new decision tree model, named the budding tree, where a node can be both a leaf and an internal decision node. Each bud node starts as a leaf node, can then grow children, but then later on, if necessary, its children can be pruned. This contrasts with traditional tree construction algorithms that only grows the tree during the training phase, and prunes it in a separate pruning phase. We use a soft tree architecture and show that the tree and its parameters can be trained using gradient-descent. Our experimental results on regression, binary classification, and multi-class classification data sets indicate that our newly proposed model has better performance than traditional trees in terms of accuracy while inducing trees of comparable size.
  • Küçük Resim
    Yayın
    Programlamaya giriş dersi öğrencilerinin öz yeterlilik algıları ve derse yönelik tutumlarının cinsiyet ve eğitim diline göre incelenmesi
    (IEEE, 2017-10-31) Deveci, Ezgi; Aydın, Damla; Benli, Kristin Surpuhi; Tek, Faik Boray
    Bu araştırmanın amacı F.M.V. Işık Üniversitesi Mühendislik Fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin genel öz-yeterlilik algılarının ve Programlamaya Giriş(CSE101) dersine yönelik tutumlarının; cinsiyet ve eğitim aldıkları programın diline (Türkçe-İngilizce) göre incelenmesidir. Araştırmaya 40 kadın ve 74 erkek olmak üzere toplam 114 üniversite öğrencisi katılmıştır. Öğrencilerin öz yeterlilik algılarını ölçmek için Genel Öz Yeterlilik ölçeği kullanılmış, ders sonucunu (başarı ve başarısızlık) değerlendirmeleri için açık uçlu sorular sorulmuş ve yaş, cinsiyet gibi temel demografik bilgileri alınmıştır. Açık uçlu sorular niteliksel (kalitatif) analiz yöntemi ile incelenmiştir. Yapılan niceliksel analiz sonucunda öğrencilerin genel öz-yeterlilik puanları ile genel not ortalaması arasında anlamlı, CSE101 dersi dönem sonu not ortalaması arasında ise anlamsız bir ili ki olduğu bulgulanmıştır. Ayrıca öğrencilerin öz-yeterlilik puanlarının cinsiyete ve eğitim aldıkları dile göre (Türkçe-İngilizce) değişmediği görülmüştür. Öğrencilerin motivasyon puanları da eğitim aldıkları dile göre farklılaşmamaktadır. Niteliksel analiz bulgularına göre ise öğrencilerin verdiği cevapların yüzde sıklık değerlerinin cinsiyetleri açısından değiştiği görülmüştür. Bu çalışmanın sonuçları özellikle öğrencilerin derse yönelik tutumlarında cinsiyet açısından bir farklılık olduğunu göstermesi ile mühendislik programlama eğitiminde öğrenci başarısını yordayan değişkenlerin tespit edilmesi sürecine katkı sağlaması beklenmektedir.