Human-AI collaboration in architectural design: a comparative analysis of conceptual and computational form generation

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-5045-927X
dc.authorid0009-0009-9841-9478
dc.authorid0009-0003-2448-6922
dc.contributor.authorSüyük Makaklı, Elifen_US
dc.contributor.authorSütçü, İremen_US
dc.contributor.authorKöksoy, Zeynepen_US
dc.date.accessioned2026-03-02T13:36:27Z
dc.date.available2026-03-02T13:36:27Z
dc.date.issued2026-01-31
dc.departmentIşık Üniversitesi, Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi, Mimarlık Bölümüen_US
dc.departmentIşık University, Faculty of Art, Design and Architecture, Department of Architectureen_US
dc.description.abstractArchitectural education aims to foster creative thinking and cultivate individual originality through design-based learning. In this context, the rapid integration of artificial intelligence (AI) into design disciplines necessitates an in-depth evaluation of its role in educational environments. The central aim of this study is to understand how AI interacts with conceptual design thinking and how it can influence or challenge students’ conceptual approaches to design. Developed as an experimental workshop for architecture students, the study was structured in three phases: first, students created 15x15x15 cm physical cube models; in the second phase, they developed written prompts describing their models and design concepts to generate AI-based visual outputs; and finally, they critically compared the AI-generated visuals with their original designs.The findings indicate that while AI could not replicate the depth of human creativity, it provided alternative perspectives that enriched students' design processes. The effectiveness of AI integration depended largely on the clarity and conceptual coherence of human-generated prompts. Moreover, the workshop highlighted the pedagogical value of physical model-making in design education, emphasizing embodied learning and spatial reasoning. Ultimately, this study advocates for a hybrid educational model in which AI operates not as a substitute, but as a reflective and dialogic partner in design education, enabling students to integrate intuitive and computational thinking within emerging technological contexts.en_US
dc.description.abstractMimarlık eğitimi, tasarım temelli öğrenme süreçleri aracılığıyla yaratıcı düşünmeyi teşvik etmeyi ve bireysel özgünlüğü geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda, yapay zekâ (YZ) araçlarının tasarım disiplinlerine hızla entegre olması, eğitim ortamlarındaki rollerinin derinlikli bir şekilde değerlendirilmesini gerekli kılmaktadır. Bu çalışmanın temel amacı, YZ'nin kavramsal tasarım düşüncesiyle nasıl etkileşime girdiğini ve tasarım sürecinde öğrencilerin kavramsal yaklaşımlarını nasıl şekillendirebildiğini veya sorgulatabildiğini anlamaktır. Mimarlık öğrencileri için geliştirilen deneysel bir atölye çalışması üç aşamada yürütülmüştür: İlk aşamada öğrenciler, 15x15x15 cm boyutlarında fiziksel küp modeller tasarlamıştır. İkinci aşamada, öğrenciler fiziksel modellerini ve tasarım düşüncelerini betimleyen metinler (prompt’lar) oluşturarak YZ tabanlı görseller üretmiştir. Son aşamada ise YZ tarafından oluşturulan görseller ile öğrencilerin özgün tasarımları eleştirel biçimde karşılaştırılmıştır. Bulgular, YZ’nin insan yaratıcılığının derinliğini taklit edemese de tasarım sürecini zenginleştiren alternatif bakış açıları sunduğunu ortaya koymuştur. YZ’nin etkili kullanımı büyük ölçüde insan tarafından oluşturulan yönlendirmelerin açıklığına ve kavramsal tutarlılığına bağlıdır. Ayrıca atölye çalışması, fiziksel model üretimine dayalı tasarım sürecinin eğitsel katkılarını ortaya koymuştur. Sonuç olarak bu araştırma, YZ’nin bir ikame değil, tasarım eğitiminde yansıtıcı ve diyalojik bir ortak olarak konumlandırıldığı hibrit bir eğitim modelini savunmaktadır. Bu yaklaşım, öğrencilerin sezgisel ve hesaplamalı düşünme biçimlerini birlikte kullanarak tasarım etkenliğine dair daha eleştirel ve çok katmanlı bir anlayış geliştirmelerine olanak tanımaktadır.en_US
dc.description.versionPublisher's Versionen_US
dc.identifier.citationSüyük Makaklı, E., Sütçü, İ. & Köksoy, Z. (2026). Human-AI collaboration in architectural design: a comparative analysis of conceptual and computational form generation. Kent Akademisi, 19(1), 1-14. doi:https://doi.org/10.35674/kent.1728712en_US
dc.identifier.endpage14
dc.identifier.issn2146-9229
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11729/7085
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.35674/kent.1728712
dc.identifier.volume19
dc.indekslendigikaynakSobiaden_US
dc.institutionauthorSüyük Makaklı, Elifen_US
dc.institutionauthorSütçü, İremen_US
dc.institutionauthorKöksoy, Zeynepen_US
dc.institutionauthorid0000-0002-5045-927X
dc.institutionauthorid0009-0009-9841-9478
dc.institutionauthorid0009-0003-2448-6922
dc.language.isoenen_US
dc.peerreviewedYesen_US
dc.publicationstatusPublished
dc.publisherAhmet Fidanen_US
dc.relation.ispartofKent Akademisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectComputational designen_US
dc.subjectAI-assisted creativityen_US
dc.subjectArchitectural design educationen_US
dc.subjectHuman-machine collaborationen_US
dc.subjectPhysical model makingen_US
dc.subjectHesaplamalı tasarımen_US
dc.subjectYapay zekâ destekli yaratıcılıken_US
dc.subjectMimari tasarım eğitimien_US
dc.subjectİnsan-makine işbirliğien_US
dc.subjectMaket yapımıen_US
dc.titleHuman-AI collaboration in architectural design: a comparative analysis of conceptual and computational form generationen_US
dc.title.alternativeMimari tasarımda insan-yapay zekâ işbirliği: kavramsal ve hesaplamalı biçim üretiminin karşılaştırmalı analizien_US
dc.typeArticleen_US
dspace.entity.typePublicationen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Human_AI_Collaboration_in_Architectural_Design_A_Comparative_Analysis_of_Conceptual_and_Computational_Form_Generation.pdf
Boyut:
1.28 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.17 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Makale Koleksiyonu | Mimarlık Bölümü