Annelerin psikolojik dayanıklılık düzeyleri ve duygu sosyalleştirme stratejileri ile 48-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişki
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2022-02-04
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Işık Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, 48-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerileri üzerinde annenin psikolojik dayanıklılığının ve duygu sosyalleştirme stratejilerinin yordayıcı etkisini incelemektir. Araştırma örneklemini 48-72 aylık çocuk sahibi anneler oluşturmaktadır. Bu doğrultuda 659 katılımcının araştırma verileri analiz sürecine dahil edilmiştir. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları; Sosyodemografik Bilgi Formu, Duygu Düzenleme Ölçeği, Çocukların Olumsuz Duygularıyla Baş Etme Ölçeği ve Yetişkinler için Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği’dir. Bağımsız değişkenlerin bağımlı değişken üzerindeki yordayıcı etkisi basit ve çoklu regresyon analizleri ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, annenin psikolojik dayanıklılığının (β=0,279; p<0.01) ve destekleyici duygu sosyalleştirme stratejilerinin (β=0,220; p<0.01) çocuktaki duygu düzenleme becerisini pozitif yönde; destekleyici olmayan duygu sosyalleştirme stratejilerinin ise çocuktaki duygu düzenleme becerisini negatif yönde (β=-0,260; p<0.01) anlamlı şekilde yordadığı bulunmuştur. Buna göre, annenin psikolojik dayanıklılık düzeyi ve çocuğun olumsuz duygularına karşı destekleyici tepkileri arttıkça çocuktaki duygu düzenleme becerisi artmakta; çocuğun olumsuz duyguları karşısında destekleyici olmayan tepkileri arttıkça çocuktaki duygu düzenleme becerisi azalmaktadır. Araştırma sonuçları ebeveynin çocuğun duygusal gelişimine etkisini ortaya koyan nitelikte olduğundan bulguların duygu düzenleme becerilerinin gelişimine dair hazırlanacak programlar ve klinik ortamda eşzamanlı olarak ebeveynler ile gerçekleştirilecek psikoeğitimler için katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
The main purpose of this study is to examine the predictive effects of maternal resilience and emotion socialization strategies on the emotion regulation skills of 48-72 months old children. The sample of the study consists of mothers with 48-72 months old children. 659 participants were included in the analysis process in line with the inclusion and exclusion criteria of the research. Data collection tools used in the research; Sociodemographic Information Form, Emotion Regulation Checklist (ERC), Coping with Children’s Negative Emotions Scale (CCNES) and Resilience Scale for Adults. The predictive effect of independent variables on the dependent variable was performed with simple and multiple regression analyzes. As a result of the analyzes made, the emotional regulation skills of the parent's psychological resilience (β=0,279; p<0.01) and supportive emotion socialization strategies (β=0,220; p<0.01) were found to be positive; on the other hand, non-supportive emotion socialization strategies (β=- 0,260; p<0.01) were found to negatively predict emotion regulation skills in children. Accordingly, as the parent's level of resilience and supportive reactions to the child's negative emotions increase, the child's emotion regulation skills increase; As the child's unsupportive reactions to negative emotions increase, the child's emotion regulation skills decrease. Since the results of the research reveal the effect of the parents on the emotional development of the child, it is thought that the findings will contribute to the program and psychoeducation by being carried out simultaneously with the parents in the programs to be prepared for the development of emotion regulation skills and in the clinical environment.
The main purpose of this study is to examine the predictive effects of maternal resilience and emotion socialization strategies on the emotion regulation skills of 48-72 months old children. The sample of the study consists of mothers with 48-72 months old children. 659 participants were included in the analysis process in line with the inclusion and exclusion criteria of the research. Data collection tools used in the research; Sociodemographic Information Form, Emotion Regulation Checklist (ERC), Coping with Children’s Negative Emotions Scale (CCNES) and Resilience Scale for Adults. The predictive effect of independent variables on the dependent variable was performed with simple and multiple regression analyzes. As a result of the analyzes made, the emotional regulation skills of the parent's psychological resilience (β=0,279; p<0.01) and supportive emotion socialization strategies (β=0,220; p<0.01) were found to be positive; on the other hand, non-supportive emotion socialization strategies (β=- 0,260; p<0.01) were found to negatively predict emotion regulation skills in children. Accordingly, as the parent's level of resilience and supportive reactions to the child's negative emotions increase, the child's emotion regulation skills increase; As the child's unsupportive reactions to negative emotions increase, the child's emotion regulation skills decrease. Since the results of the research reveal the effect of the parents on the emotional development of the child, it is thought that the findings will contribute to the program and psychoeducation by being carried out simultaneously with the parents in the programs to be prepared for the development of emotion regulation skills and in the clinical environment.
Açıklama
Text in Turkish ; Abstract: Turkish and English
Includes bibliographical references (leaves 63-74)
x, 86 leaves
Includes bibliographical references (leaves 63-74)
x, 86 leaves
Anahtar Kelimeler
Psikolojik dayanıklılık, Duygu sosyalleştirme, Duygu düzenleme, Erken çocukluk, Resilience, Emotion socialization, Emotion regulation, Early childhood
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Gürses, D. (2022). Annelerin psikolojik dayanıklılık düzeyleri ve duygu sosyalleştirme stratejileri ile 48-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişki. İstanbul: Işık Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
